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2018年12月29日，全國(guó)診改專(zhuān)委會(huì)最新修訂《診改復(fù)核工作指引（試行）》中，針對(duì)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用，提出了國(guó)家復(fù)核標(biāo)準(zhǔn)的要求：

 1.學(xué)校是否按智能化要求對(duì)平臺(tái)進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，平臺(tái)架構(gòu)是否具有實(shí)時(shí)、常態(tài)化支撐學(xué)校診改工作的以下功能：

1）能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的源頭采集、及時(shí)采集；

2）能夠消除信息孤島，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)開(kāi)放共享；

3）能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并實(shí)時(shí)展示分析結(jié)果；

2.學(xué)校是否按照頂層設(shè)計(jì)藍(lán)圖，扎實(shí)推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)？

3.學(xué)校在數(shù)據(jù)分析、應(yīng)用方面開(kāi)展了哪些工作，取得了哪些成效？

“診改復(fù)核三元素”強(qiáng)調(diào)頂層設(shè)計(jì)，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)及大數(shù)據(jù)思維在診改當(dāng)中的應(yīng)用，進(jìn)一步注重校本數(shù)據(jù)積累與分析。高職院校通過(guò)診改復(fù)核的關(guān)鍵在于利用大數(shù)據(jù)診斷教學(xué)質(zhì)量，而目前，高職院校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作在這方面卻面臨著如下一些問(wèn)題：

指標(biāo)量化困難

學(xué)?？傮w規(guī)劃、方案等綱領(lǐng)性較多，信息量化處理工作繁雜

對(duì)輸入和采集的信息需要進(jìn)行數(shù)據(jù)治理，而且過(guò)程較為漫長(zhǎng)

數(shù)據(jù)缺失

跨業(yè)務(wù)部門(mén)辦事流程未打通，信息交換難

應(yīng)用系統(tǒng)缺失或現(xiàn)有系統(tǒng)不能滿足新型智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求

過(guò)程數(shù)據(jù)缺失，阻礙診改工作推進(jìn)

數(shù)據(jù)分析模型構(gòu)建

質(zhì)量分析模型的預(yù)構(gòu)建和模型學(xué)習(xí)需要較長(zhǎng)的迭代過(guò)程

數(shù)據(jù)分析要基于校本數(shù)據(jù)進(jìn)行，可復(fù)制性不強(qiáng)，其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)只能借鑒而無(wú)法復(fù)制

三盟教學(xué)診改大數(shù)據(jù)平臺(tái)基于“五縱五橫，一平臺(tái)”架構(gòu)，構(gòu)建形成了涵蓋決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)和監(jiān)督控制五個(gè)縱向系統(tǒng)以及學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)橫向?qū)用?/span>，建設(shè)一套能夠?qū)崿F(xiàn)信息采集系統(tǒng)、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)畫(huà)像、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)及預(yù)警等功能于一體的診斷與改進(jìn)數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)。

目前，三盟教學(xué)診改大數(shù)據(jù)平臺(tái)是以大數(shù)據(jù)技術(shù)為底層，依托公司成熟的大數(shù)據(jù)平臺(tái)為支撐，解決學(xué)校實(shí)時(shí)采集、數(shù)據(jù)分布存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)快速查詢、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析的一整套解決方案，不僅能夠?yàn)閷W(xué)校積累全量數(shù)據(jù)資產(chǎn)，還能夠有效的支撐學(xué)校診改工作的開(kāi)展，后期還可以為靈活的擴(kuò)展為各類(lèi)大數(shù)據(jù)服務(wù)和應(yīng)用，為學(xué)校未來(lái)智慧校園建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

#同類(lèi)產(chǎn)品對(duì)比#

優(yōu)勢(shì)一

豐富的數(shù)據(jù)源支持

可支持學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)、設(shè)備數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)，可采集分析學(xué)校的結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，不局限于某個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，分析維度廣；將學(xué)校教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析。

優(yōu)勢(shì)二

靈活的技術(shù)平臺(tái)支持

三盟提供大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)、數(shù)據(jù)分析與決策平臺(tái)、內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測(cè)平臺(tái)提供從數(shù)據(jù)源采集、分析、快速展示呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)診改分析、預(yù)警、對(duì)比，解決了診改的數(shù)據(jù)源，過(guò)程診斷與改進(jìn)的分析監(jiān)控，資源及應(yīng)用建設(shè)等閉環(huán)生態(tài)，并且可隨需求快速變化響應(yīng)。

優(yōu)勢(shì)三

業(yè)內(nèi)最豐富的質(zhì)控指標(biāo)

三盟已分析了近400+的質(zhì)控指標(biāo)、覆蓋學(xué)校五個(gè)質(zhì)量主體、職能處室的分析和建設(shè)，目前是質(zhì)控指標(biāo)最為豐富，分析維度最廣的公司。

優(yōu)勢(shì)四

最完善的教育行業(yè)模型算法

三盟已經(jīng)開(kāi)發(fā)和支持100多種行業(yè)算法，并且在實(shí)際環(huán)境應(yīng)用與驗(yàn)證、集成算法庫(kù)，集成 Spark 計(jì)算引擎，唯一 一家真正將大數(shù)據(jù)分析模型和算法應(yīng)用于診改的企業(yè)，最具大數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗(yàn)的公司。

優(yōu)勢(shì)五

開(kāi)放數(shù)據(jù)及服務(wù)生態(tài)

三盟科技教學(xué)診改大數(shù)據(jù)支持多源異構(gòu)的數(shù)據(jù)源，兼容各個(gè)廠家的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，可擴(kuò)展建設(shè)校園應(yīng)用平臺(tái)，定義微服務(wù)應(yīng)用，方便以后學(xué)校信息化擴(kuò)展建設(shè)，不設(shè)門(mén)檻，靈活的擴(kuò)展；同時(shí)可提供教學(xué)過(guò)程管理平臺(tái)，智慧教學(xué)平臺(tái)，完善教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)。

優(yōu)勢(shì)六

完美融合診改體系

三盟根據(jù)教學(xué)診改體系理論框架設(shè)計(jì)產(chǎn)品，緊緊圍繞診改相關(guān)政策理念，產(chǎn)品功能可用于整個(gè)診改流程，輔助決策。

三盟科技教學(xué)診改大數(shù)據(jù)平臺(tái)最終讓用戶，不僅完成診改，而且進(jìn)行了深度分析決策，而且對(duì)學(xué)校信息資源進(jìn)行了整合，建立了資源平臺(tái)，可推動(dòng)數(shù)據(jù)的建設(shè)及業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)。

高職院校應(yīng)用案例

       三盟科技以大數(shù)據(jù)的技術(shù)和平臺(tái)作為教學(xué)診改的基礎(chǔ)，得到了全國(guó)36所優(yōu)質(zhì)高職院校認(rèn)可，其中包括5所教育部確定的27所高職診改國(guó)家試點(diǎn)院校，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所院校順利接受國(guó)家診改委專(zhuān)家復(fù)核，為診改復(fù)核提供了陜西經(jīng)驗(yàn)，三盟將會(huì)協(xié)助其他三所接受?chē)?guó)家診改復(fù)核；另外，三盟參與建設(shè)的9所院校也順利完成省級(jí)復(fù)核。